Resumen

Este artigo tem como objetivo discutir os processos de leitura e escrita nos passos que constituem a metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de matemática através da resolução de problemas. Para tanto, inicialmente discute-se a concepção de problema e da resolução de problemas enquanto metodologia, bem como a leitura, oralidade e escrita no ensino da matemática. Nesse contexto são apresentadas e discutidas as práticas e pesquisas realizadas pelo Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação e Educação Matemática, especialmente no que se refere aos processos de leitura e escrita em Resolução de Problemas, identificando as diferenças para uma aula tradicional de ensino. Os resultados indicam que ao mesmo tempo que inicialmente são dificuldade para os estudantes, a leitura e escrita se constituem de ferramentas importantes para promover a compreensão em matemática.