Resumen

Nesse artigo apresentamos uma discussão sobre o programa sala de apoio à aprendizagem como um espaço para a modelagem matemática em uma perspectiva de educação matemática. Trata-se de uma pesquisa qualitativa fenomenológica orientada pela interrogação: como os professores compreendem a Sala de apoio à aprendizagem como espaço para atividades com modelagem matemática? A interrogação solicitou ir ao encontro dos professores que trabalham nessas turmas, por isso realizamos uma oficina sobre modelagem Matemática com esses sujeitos a partir da qual foram produzidos os dados da pesquisa. A fala dos professores revelou a Sala de Apoio como espaço fértil para atividades com Modelagem, mas sinalizou a necessidade de lógicas formativas que contribuam com mudança da prática docente.