Resumen

Como se dá o processo de constituição de uma aritmética para ensinar no curso primário a partir da leitura de orientações dadas aos professores nos manuais pedagógicos (1880 – 1970)? Buscando por respostas a esta questão maior, a pesquisa de doutorado traz um primeiro resultado tendo como foco as orientações para o ensino de multiplicação. Que multiplicação para ensinar se configura no final do século XIX e início do século XX nos manuais pedagógicos? Para tanto, a pesquisa se pautou em autores que colocam os saberes no centro das profissões de ensino e de formação. A extração de elementos a partir da análise das orientações nos manuais e a ligação destes com o que os referenciais denominam ‘saberes para ensinar’ proporcionaram uma leitura da multiplicação para ensinar que se estabelece no período. A perspectiva é de que ao longo do tempo, com a análise de outros manuais e de outros saberes a ensinar, o processo de constituição de uma aritmética para ensinar possa ser revelado.