Resumen

Neste artigo, analisamos os saberes matemáticos na formação dos professores primário no Centro Educacional Teodoro Sampaio no período de 1954 – ano de sua inauguração como centro formador de professor primário – a 1971 – o ano em que foi sancionada a Lei 5.692, a qual reformou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1961 ao estabelecer uma nova classificação serial para a educação básica e ampliar a sua obrigatoriedade. Neste sentido, além de termos nos apoiado nas categorizações de saberes a ensinar e saberes para ensinar, apropriadas, recentemente, por Valente (2016), fizemos uso de documentos históricos pertencentes a esse centro de ensino e de uma historiografia da educação e da própria história. A partir dessa análise, argumentamos que pelo menos ao longo da década de 1960, nesse centro santamarense, os saberes a ensinar, dados nas disciplinas escolares continuavam tendo domínio na formação dos professores primários. Essa realidade permanecia mesmo após os saberes para ensinar, ainda que oscilando de um ano para outro, terem ganhado paulatinamente mais espaço na formação dos professores que ensinariam nas séries iniciais.