Resumen

Este artigo, com base em uma revisão sistemática de literatura, analisou o uso atual de jogos digitais na educação matemática. Buscou-se identificar em teses de doutorado nacionais, no período compreendido entre 2014 a 2019, as contribuições dos jogos digitais para os processos de ensino e aprendizagem da matemática. Observamos que tanto a metodologia da aprendizagem baseada em jogos digitais (ABJD), como a do desenvolvimento de jogos digitais na educação (DJDE) estão se tornando cada vez mais importantes para a educação e que vários fatores podem influenciar a relação entre a aprendizagem de conceitos matemáticos e jogos digitais, incluindo diferenças individuais dos alunos, proposta de resolução de problemas nos jogos, características de design de jogos, formação de professores em relação a jogos digitais, entre outros. No entanto, o principal desafio é melhorar a aceitação dos jogos como ferramenta educacional e aumentar sua integração nas escolas. Enfim, são fornecidas sugestões para futuras pesquisas sobre jogos digitais no ensino da matemática, que examinem como os jogos facilitam a aquisição de habilidades e conceitos de matemática em diferentes campos da matemáticos (por exemplo, geometria, aritmética e álgebra) e pesquisas sobre como os programas de formação de professores podem apoiar os professores a incorporar jogos digitais para ensinar, aprender e avaliar.