Resumen

O desenvolvimento das relações interpessoais entre alunos e professores pode ser fortemente influenciado pelas representações sociais, criando espaços de convivência impregnados por pré-conceitos, expectativas e exclusão. Isso gera resultados que podem definir não apenas o futuro da vida acadêmica dos alunos, mas a própria existência social e profissional deles. O objetivo deste estudo é discutir a aplicação da teoria das representações sociais no campo da educação, com ênfase na aprendizagem da matemática, no contexto da vulnerabilidade social de jovens estudantes. Conhecer as representações sociais dos jovens e suas percepções em relação à escola, ao projeto de vida e à matemática pode contribuir para modificar a forma e o conteúdo de aulas e do relacionamento entre docentes e os jovens. Trouxemos para a discussão os principais pesquisadores da área de representações sociais, bem como pesquisas contextualizadas no cenário de educação brasileiro, particularmente aquelas focadas em jovens estudantes, de escolas públicas e de regiões socialmente vulneráveis, abordando as representações sociais sobre temas, como “trabalho infantil”, “evasão”, “projeto de vida” e “matemática”. O estudo das representações sociais, que permeiam as relações desses jovens com o ambiente escolar, influenciando a percepção em relação aos conhecimentos matemáticos aplicados a projetos de empreendedorismo, se apresenta como uma boa alternativa para encontrar caminhos e maneiras para trazer estímulos à postura dos jovens em relação ao seu protagonismo, como alunos e como cidadãos críticos e conscientes, crédulos em projetos de ascensão social, o que gera percepções positivas e de esperança, no sentido de uma sociedade justa e baseada nos princípios da equidade.