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Quadriláteros: uma sequência didática construída com recursos da teoria das situações didáticas

da Silva Pollia, Cileide Teixeira; Sampaio, Helenara; Alves Dias, Marlene (2020). Quadriláteros: uma sequência didática construída com recursos da teoria das situações didáticas. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 13(2), pp. 153-161 .

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Resumen

Este artigo descreve parte de uma dissertação de mestrado já concluída que investigou possibilidades de um trabalho didático em Geometria. Teve como objetivo analisar as dificuldades de aprendizagem no conceito de quadriláteros, referentes às ideias de paralelismo e perpendicularismo. A partir deste propósito, apresenta os resultados da aplicação de uma sequência didática sobre polígonos, com ênfase na construção de situações adidáticas. A sequência foi elaborada com base em descritores da Prova Brasil e serviu como um dos instrumentos de coleta de dados da pesquisa. A pesquisa se enquadra no perfil qualitativo, do qual participaram dezessete alunos do 5º ano do Ensino Fundamental da rede municipal de Londrina. Os resultados permitem observar a importância do protagonismo do professor e do aluno no processo de construção do conhecimento.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:13. Matemáticas escolares > Geometría > Formas geométricas
10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > Situaciones
06. Aprendizaje > Cognición > Dificultades
05. Profesor > El papel del profesor
05. Profesor > Desarrollo del profesor
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:30627
Depositado Por:Monitor Funes 5
Depositado En:10 Ago 2022 15:42
Fecha de Modificación Más Reciente:10 Ago 2022 15:42
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