Resumen

O objetivo central deste artigo é apresentar e discutir as experiências formativas e seus resultados gerais, vivenciados a partir das ações planejadas e executadas no subprojeto PIBID/UFJF/Matemática Presencial, que faz parte do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) do Ministério da Educação, e é desenvolvido na Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Estas ações foram realizadas por alunos de licenciatura, supervisores e coordenador do subprojeto, junto a turmas de Ensino Fundamental e de Ensino Médio de três escolas públicas da cidade mineira de Juiz de Fora. Através de três linhas básicas de ações, o PIBID/UFJF/Matemática Presencial impactou de modo inovador e decisivo na formação pedagógica de futuros professores de Matemática e na formação continuada de professores supervisores, coordenadores e voluntários do subprojeto vinculados às escolas parceiras do projeto, além de levar a estas escolas proposições que influenciaram positivamente a sua relação com os coletivos escolares e a convivência dentro de sala de aula.