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Educação escolar indígena, matemática e cultura: a abordagem etnomatemática

Dos Santos, Lucí; Caldeira, Ademir (2011). Educação escolar indígena, matemática e cultura: a abordagem etnomatemática. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 4(1), pp. 21-39 .

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URL Oficial: http://www.revista.etnomatematica.org/index.php/RL...

Resumen

Esse artigo, de cunho teórico, busca promover uma reflexão sobre os desafios da Educação Escolar Indígena brasileira na construção de um processo educativo na Educação Matemática que contemple a matemática tradicional dos povos e a matemática acadêmica. O trabalho tem como elemento fundamental que as práticas e a produção de conhecimentos matemáticos ocorrem em todas as culturas humanas, e tem fecundidade na Etnomatemática enquanto campo de pesquisa e de ensino. Aponta a Abordagem Etnomatemática como perspectiva para conceber esse processo, oportunizando a comunidade indígena a posse destes dois conhecimentos, de forma que consiga fortalecer-se politicamente, tornando-se consciente das diferentes possibilidades de utilização do conhecimento matemático, analisando as relações de poder envolvidas no uso destes dois conhecimentos na busca de alternativas para solucionar conflitos ou crises com os quais se deparam, privilegiando uma dimensão sociopolítica para a Educação Matemática.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:04. Alumno > Diversidad > Cultura-religión
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Marcos teóricos > Etnomatemática
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Fundamentos de la Educación Matemática > Pedagogía
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:3075
Depositado Por:Nury Bulla
Depositado En:12 Ago 2014 17:46
Fecha de Modificación Más Reciente:12 Ago 2014 17:46
Valoración:

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