Resumen

Este artigo apresenta uma discussão teórica sobre resolução de problemas combinatórios, ao buscar responder à seguinte questão: Que estratégias heurísticas podem ser discutidas com estudantes universitários, ao resolver problemas combinatórios? O texto traz argumentos teóricos e ideias para explorar combinatória no ensino superior com base em estudos documentais de livros e investigações de natureza qualitativa. Aqui, argumenta-se que é necessário explorar abordagens de ensino de problemas combinatórios na graduação que possibilitem que universitários desenvolvam e sistematizem estratégias de resolução de problemas e identifiquem conexões matemáticas e/ou com outras áreas de conhecimento. O artigo finaliza com argumentos acerca da necessidade de provocar construções e evocações do pensamento combinatório instrumental e relacional de universitários.