da Silva, Gabriela; Teixeira, Bruno Rodrigo (2021). Potencialidades para a escrita reflexiva de futuros professores de matemática em um roteiro de elaboração de relatório de estágio de observação. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(21), pp. 235-258 .
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Resumen
O objetivo deste artigo é apresentar uma análise do roteiro de elaboração do relatório de estágio de observação utilizado na licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Londrina e identificar itens que têm potencial para desencadear uma escrita reflexiva em futuros professores de Matemática. Para alcançá-lo, lemos esse roteiro de modo integral e por item, buscando aproximações com o referencial teórico adotado. A partir disso, evidenciamos que, no roteiro analisado, há itens com potencial para desencadear uma escrita reflexiva e itens com ênfase na descrição. Exploramos, também, Relatórios produzidos por estagiários, em 2019, com a intenção de corroborar nossas análises e, com isso, notamos que os estagiários apresentaram escritas reflexivas a respeito do comportamento e da participação dos alunos, de encaminhamentos adotados pelos professores e sobre a própria ação de observação. Por fim, apontamos a possibilidade de que roteiros como esse sejam propostos para favorecer o desenvolvimento profissional de futuros professores.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 05. Profesor 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Metodologías > Métodos observacionales 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza 05. Profesor > Formación de profesores > Inicial |
Nivel Educativo: | Título de grado universitario |
Código ID: | 30763 |
Depositado Por: | Monitor Funes 3 |
Depositado En: | 19 Ago 2022 21:28 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 19 Ago 2022 21:28 |
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