Resumen

O objetivo deste artigo é apresentar uma análise do roteiro de elaboração do relatório de estágio de observação utilizado na licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Londrina e identificar itens que têm potencial para desencadear uma escrita reflexiva em futuros professores de Matemática. Para alcançá-lo, lemos esse roteiro de modo integral e por item, buscando aproximações com o referencial teórico adotado. A partir disso, evidenciamos que, no roteiro analisado, há itens com potencial para desencadear uma escrita reflexiva e itens com ênfase na descrição. Exploramos, também, Relatórios produzidos por estagiários, em 2019, com a intenção de corroborar nossas análises e, com isso, notamos que os estagiários apresentaram escritas reflexivas a respeito do comportamento e da participação dos alunos, de encaminhamentos adotados pelos professores e sobre a própria ação de observação. Por fim, apontamos a possibilidade de que roteiros como esse sejam propostos para favorecer o desenvolvimento profissional de futuros professores.