Resumen

Devido ao cenário global pandêmico do Covid-19, tornou-se necessário materializar novas estruturas e formas de conduzir o processo de ensino-aprendizagem nas instituições de ensino. Mediante a este contexto, justifica-se a realização deste estudo que buscou, como objetivo principal, desvelar e descrever o impacto desta movimentação nas práticas pedagógicas efetivadas por professores de matemática da educação básica. Para isso, realizou-se um estudo de caso qualitativo em uma escola privada localizada na Região Sul de Minas Gerais, com aproximadamente 500 estudantes. Foram entrevistados seis professores. Os relatos obtidos por meio das entrevistas foram analisados por meio da técnica de codificação. Ao final, constataram-se dificuldades relacionadas à escassez de recursos materiais e à precariedade da qualificação para uso de recursos tecnológicos disponíveis para ministrar as aulas. Por outro lado, os professores reconheceram que este contexto possibilita o desenvolvimento de novos conhecimentos, a ressignificação do processo de ensino-aprendizagem e, por consequência, a modificação futura das metodologias de ensino presenciais.