Resumen

Este artigo tem por objetivo apresentar a modelagem como uma possibilidade de educação problematizadora e libertadora na Educação Matemática com Jovens e Adultos do Campo, no qual é adotada uma metodologia de pesquisa de caráter qualitativo. Para isso, são apresentadas atividades de modelagem realizadas na escola da Agrovila Campinas, pertencente ao Assentamento Reunidas, localizado no município de Promissão – SP. Tais atividades fazem parte da produção dos dados de um trabalho de doutorado. Ao longo do texto é discutida a ideia de Educação Matemática com Jovens e Adultos do Campo, bem como, são feitos a denúncia do descaso com a EJA do Campo e o anúncio da modelagem como uma possibilidade de educação problematizadora e libertadora junto a esse contexto. A partir da análise dos dados foi possível evidenciar a relevância e a receptividade dos alunos frente à modelagem. E também, destacar a necessidade de acesso à educação escolar aos jovens e adultos que vivem no e do campo, além do urgente retorno das políticas públicas destinadas a esses sujeitos.