Resumen

Neste artigo ocorre uma análise quanto a uma das intencionalidades da pesquisa qualitativa quanto a objetivação do fenômeno, com uma busca por esmiuçar o caminho entre as ações de descrever, compreender e explicar as possibilidades pedagógicas com um determinado kit para o trabalho com a Robótica Educacional (RE), denominado Ludobot, e o ensino de Matemática. Esta pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo descritiva, foi realizada com a utilização de análise de dados de um estudo de mestrado profissional, que trata do uso da RE nos anos iniciais do ensino fundamental. Na análise se evidencia a perspectiva de uma pesquisa qualitativa em Educação Matemática, que buscou um aprofundamento de compreensões de fenômenos pesquisados em relação ao contexto em que ocorrem. O caminhar da pesquisa denota a importância da percepção dos embasamentos teóricos subjacentes à prática da RE e do trabalho docente para além das possibilidades dos recursos (ou kits) a serem utilizados. Entende-se que o encaminhamento metodológico apresentado na pesquisa de Santos (2020), foi fundamental para indicar embasamento teórico e científico para a elaboração de um produto educacional e demonstrou que na pesquisa qualitativa o pesquisador precisa ter a sensibilidade de se aproximar de seu objeto de estudo, visando estabelecer relações de pesquisa e, por vezes, distanciar-se dele, para que seja possível a observação em relação a aspectos e enfoques diferentes.