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Educação matemática em cursos de pedagogia: um estudo com professores brasileiros dos anos iniciais de escolarização

Knijnik, Gelsa; Meregalli, Juliana (2012). Educação matemática em cursos de pedagogia: um estudo com professores brasileiros dos anos iniciais de escolarização. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 5(2), pp. 4-20 .

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URL Oficial: http://www.revista.etnomatematica.org/index.php/RL...

Resumen

O artigo apresenta resultados de um projeto investigativo que teve por objetivo compreender as verdades sobre a educação matemática que circulam em cursos de Pedagogia e como a diferença cultural opera na constituição de tais verdades. Seu material empírico consiste em entrevistas realizadas com professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental graduados em cursos de Pedagogia. Com o uso de ferramentas teóricas da Etnomatemática, em sua interlocução com as teorizações de Foucault e do “Segundo Wittgenstein”, a análise das entrevistas mostrou que o Curso de Pedagogia possibilita aos estudantes uma reflexão sobre suas experiências anteriores com a matemática escolar; o Curso de Pedagogia possibilita a apropriação de jogos de linguagem associados às matemáticas instituídas por diferentes formas de vida; e os meninos são posicionados como os que têm melhor desempenho na matemática escolar e as meninas como as que são obedientes e capazes de seguir regras nas aulas de matemática.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Marcos teóricos > Etnomatemática
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Fundamentos de la Educación Matemática
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:3088
Depositado Por:Nury Bulla
Depositado En:02 Ago 2014 15:57
Fecha de Modificación Más Reciente:02 Ago 2014 15:57
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