Resumen

Situado na seara da filosofia da Educação Matemática, este artigo enfoca o modo fenomenológico-hermenêutico de pesquisar e seu objetivo é expor uma possibilidade de trazer a hermenêutica para as pesquisas qualitativas que assumem a postura fenomenológica em Educação Matemática. Recorremos a pesquisa de doutorado do primeiro autor, orientada pelo segundo, para exemplificar como se deu o enxerto hermenêutico no movimento de compreensão do fenômeno interrogado e algumas interpretações que disso se abriram. Como desdobramento, almejamos contribuir com outras pesquisas a serem construídas com a mesma perspectiva, valendo-se da hermenêutica para a interpretação dos dados, especialmente as que se inserem no âmbito da Educação Matemática.