Resumen

Este artigo aborda o processo histórico de constituição de uma matemática escolar para o curso primário. Em particular, analisa a elaboração de uma aritmética escolar em tempos do que ficou caracterizado na História da Educação por Pedagogia Científica. Trata-se de uma época onde realiza-se o encontro da Psicologia Experimental de base estatística com a Pedagogia, tendo sido produzidos novos referentes para o entendimento do ensino, da aprendizagem e dos saberes escolares. O texto tem por referencia os resultados de pesquisa de doutoramento recentemente defendida que tratou da “aritmética sob medida”. Utiliza-se como referencial teórico-metodológico para a discussão os estudos de André Chervel. Os resultados obtidos revelam a historicidade da presença da matemática na escola. Mais do que isso, mostram como no âmbito da cultura escolar são elaborados saberes, saberes de que a escola necessita para que se estabeleça um diálogo das novas gerações com outras culturas que extravasam a escolar.