Resumen

O presente artigo visa estudar o desempenho em Matemática dos estudantes brasileiros matriculados no 5º ano do Ensino Fundamental na prova do Sistema de Avaliação da Educação básica (Saeb) nas edições de 2007, 2009, 2011, 2013, 2015 e 2017. O objetivo desta pesquisa quali-quantitativa é analisar as notas em matemática nas regiões brasileiras considerando as esferas pública, privada, estadual e total (pública e privada), conforme as habilidades matemáticas descritas na escala de proficiência do Saeb. Os resultados apontam, em geral, um pequeno crescimento no desempenho dos estudantes a cada edição do Saeb. Além disso, os resultados indicam que há uma defasagem de aprendizagem nas regiões brasileiras e um retrocesso nas proficiências matemáticas apresentadas pelos estudantes brasileiros.