Resumen

Este trabalho apresenta aspectos da avaliação realizada pelas cursistas da ação formativa intitulada ensino de frações e números decimais: o que saber, o que fazer e como entender a produção dos alunos. Após as 42 horas de atividades síncronas e assíncronas, as 16 cursistas concluintes – professoras de diferentes municípios do estado de mato grosso e de outros estados brasileiros e uma estudante de licenciatura em matemática – avaliaram aspectos da ação formativa, o que permitiu uma reflexão sobre as demandas formativas de professores que ensinam matemática do 4º ao 6º ano do ensino fundamental. A base teórica se referenciou em autores como cavalcanti e guimarães (2008), ribeiro (2017), serrazina (2002) e shulman (2014). Concluiu-se que as dimensões conceitual, metodológica e interpretativa da prática docente são consideradas igualmente relevantes pelas professoras que participaram da ação desenvolvida, o que possibilita ampliar as reflexões acerca dos modelos de formação continuada de professores.