Resumen

Neste artigo apresentamos ações voltadas à superação de dificuldades enfrentadas por estudantes de Cursos Tecnólogos da Universidade Federal de Santa Maria, a partir de atividades realizadas em 2019 centradas no ensino e aprendizagem do Cálculo Diferencial e Integral. Tais atividades foram desenvolvidas no âmbito de um projeto de ensino do qual participaram a Professora Coordenadora, e docente da instituição, e um Licenciando em Matemática, bolsista do projeto. Os dados foram produzidos ao longo de monitorias realizadas com o propósito de contribuir com o aprendizado de conceitos matemáticos, e registrados por meio de questionários, avaliações e anotações pessoais, analisados segundo os pressupostos da pesquisa qualitativa. Os resultados indicam a importância da parceria entre a professora e o bolsista; contribuições na formação inicial do monitor, futuro professor de Matemática; e a importância das monitorias para melhorar o desempenho dos estudantes na disciplina de Cálculo.