Resumen

Neste trabalho, são descritas e analisadas as influências pedagógicas da aplicação de uma sequência didática, baseada em dinâmicas interativas com materiais manipuláveis, em uma turma de 9º ano do Ensino Fundamental. As atividades buscaram desenvolver nestes estudantes a habilidade de reconhecimento de vistas ortogonais de figuras espaciais, a qual é prevista na BNCC. A coleta de dados se deu através da observação do comportamento dos estudantes nas aulas, do rendimento deles em avaliações aplicadas semanalmente e de registros de algumas de suas conversas. Através de uma análise qualitativa desses dados, percebeu-se um aumento do engajamento e da curiosidade dos estudantes a cada etapa da sequência didática e que os mesmos conseguiram atingir os objetivos de aprendizagem de forma satisfatória. Tais resultados são consonantes com os pressupostos do referencial teórico levantado nesta pesquisa acerca dos benefícios de aprendizagem advindos do uso de materiais manipuláveis nas aulas de Matemática.