Pinto, Eder; Ayala-Altamirano, Cristina; Molina, Marta; Cañadas, María C. (2023). Desarrollo del pensamiento algebraico a través de la justificación en educación primaria. Enseñanza de las Ciencias, 41(1), pp. 149-173 .
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Resumen
El objetivo de este trabajo es describir una propuesta de enseñanza que promueva el pensamiento algebraico a través de la expresión y justificación de ideas matemáticas al resolver tareas relacionadas con tres enfoques distintos del pensamiento algebraico. Diseñamos un experimento de enseñanza implementado durante la pandemia de la COVID-19 en Chile. Analizamos las discusiones orales y las producciones escritas de niños de cuarto de primaria (9-10 años). Los resultados muestran que los niños expresaron y justificaron ideas algebraicas cada vez más sofisticadas. Es decir, adoptaron paulatinamente un lenguaje matemático más preciso y abstracto. Concluimos que esta modalidad de trabajo, en la cual se destaca el carácter algebraico de la aritmética a través de diversas instancias de discusión, es un aporte para los docentes, al guiarlos en abordar los desafíos de enseñanza actuales.
| Tipo de Registro: | Artículo |
|---|---|
| Términos clave: | 06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Procesos de justificación 13. Matemáticas escolares 13. Matemáticas escolares > Álgebra |
| Nivel Educativo: | Educación Primaria (7-12 años) |
| Código ID: | 31554 |
| Depositado Por: | Eder Pinto |
| Depositado En: | 07 Mar 2023 06:43 |
| Fecha de Modificación Más Reciente: | 07 Mar 2023 06:43 |
| Valoración: |
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