Resumen

Este estudo tem como objetivo principal compreender e evidenciar as potencialidades didático-matemáticas que a Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas oferece no sentido de incrementar a aprendizagem e melhorar os processos de ensino da matemática. Para isso, foi desenvolvido um projeto de pesquisa com futuros professores, na disciplina Didática da Matemática, em um curso de Licenciatura em Matemática. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com orientações metodológicas de Romberg (1992), por meio de um fluxograma com dez atividades metodológicas, no intuito de orientar o pesquisador a investigar, a planejar e a desenvolver o seu trabalho. Os instrumentos de coleta de dados foram: diário de bordo do pesquisador, questionário inicial com os discentes e o material produzido por eles durante o curso. A pesquisa revelou uma conscientização, tanto da professora pesquisadora quanto dos envolvidos na pesquisa, de que um trabalho feito no contexto da resolução de problemas na formação inicial de futuros professores de Matemática, sobretudo na disciplina Didática da Matemática, pode se constituir como um espaço de reflexão, de investigação, de aprendizagem e de desenvolvimento profissional. Além disso, no decorrer da investigação foi possível comprovar uma mudança em crenças dos professores quanto aos conhecimentos matemáticos e pedagógicos, bem como uma participação entusiasta e motivadora dos futuros professores.