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A recontextualização pedagógica operada em uma prática de modelagem matemática nos anos iniciais

Teodoro, Flavia Pollyany; Kato, Lilian Akemi (2021). A recontextualização pedagógica operada em uma prática de modelagem matemática nos anos iniciais. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(2), pp. 1-27 .

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URL Oficial: https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/...

Resumen

À luz dos pressupostos teóricos da teoria dos códigos de Basil Bernstein, esse estudo buscou responder: que aspectos recontextualizadores emergem em uma prática de modelagem nos anos iniciais com a vivência da professora em um espaço de formação continuada em modelagem matemática? Para tanto repousamos nossos olhares sobre a relação de comunicação da professora no desenvolvimento de uma atividade de modelagem, em uma turma de 1º ano dos anos iniciais do ensino fundamental, bem como sobre as relações de comunicações impressas no âmbito do espaço formativo. os dados oriundos desse estudo foram obtidos por meio de gravações em áudio e vídeo, e submetidos a transcrição dos mesmos. das nossas análises, na perspectiva da linguagem de descrição, segundo a abordagem metodológica da teoria adotada, emergiram três aspectos recontextualizadores: i) Experiência com a formação em modelagem; ii) vivência da própria prática; iii) Especificidade dos anos iniciais, que se apresentaram imbricados na prática pedagógica, no contexto do ambiente instaurado, em meio a diferentes combinações.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Modelización
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Metodología de trabajo en el aula
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Comprensión
05. Profesor > Desarrollo del profesor
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:31959
Depositado Por:Maritza Ruth Buitrago
Depositado En:01 Jun 2023 07:55
Fecha de Modificación Más Reciente:01 Jun 2023 07:55
Valoración:

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