Desenho geométrico no ensino de matemática: uma proposta com o amuleto indígena filtro dos sonhos
Tipo de documento
Lista de autores
Da-SIlva, Nickson Deyvis, Santos, Viviane de Oliveira y Severina, Erenilda
Resumen
Este trabalho tem o objetivo de descrever o processo de elaboração e os resultados da aplicação da atividade “Filtro dos Sonhos: o desenho geométrico do amuleto indígena”, desenvolvida no projeto de extensão “Sem mais nem menos on-line”, da Universidade Federal de Alagoas. A atividade teve como finalidade construir o Filtro dos Sonhos por meio do desenho geométrico e explorar conteúdos matemáticos e aspectos da cultura indígena, proporcionando aos estudantes um momento descontraído para aprender Matemática e despertando nos professores o desejo de desenvolver outras possibilidades para ensinar Matemática. Sua aplicação foi a 207 estudantes de 2 estados brasileiros do ensino fundamental - anos finais e ensino médio e os conteúdos matemáticos explorados foram noções básicas da geometria plana, círculo, circunferência, polígonos inscritos e circunscritos à circunferência. Os resultados da aplicação refletem que a atividade alcançou seu objetivo, sendo um momento de descontração, trabalhando o desenho geométrico numa temática do cotidiano. Além disso, professores puderam ampliar o conhecimento de como ensinar Matemática com outras contextualizações. Esperamos que este trabalho desperte nos professores de Matemática a vontade de proporcionar aos seus estudantes novas formas de adquirir e aprofundar conhecimentos matemáticos, utilizando temas presentes no cotidiano deles e materiais didáticos como a atividade aqui descrita.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Etnomatemática | Geometría | Otro (procesos cognitivos) | Tareas
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
13
Número
2
Rango páginas (artículo)
1-29
ISSN
21779309
Referencias
ARAUJO, R. R., HECKLER, V. Dos sonhos criativos a realidade em movimento: relações entre a análise textual discursiva e o pensamento complexo. RELACult, v.5, p. 1-20, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.23899/relacult.v5i4.1090. Acesso em: 27 nov. 2021. BIANCHINI, E. Matemática Bianchini – 7º ano. 9. ed. São Paulo: Moderna, 2018. BOALER, J. Mentalidades matemáticas: estimulando o potencial dos estudantes por meio da matemática criativa, das mensagens inspiradoras e do ensino inovador. Porto Alegre: Penso, 2018. BOTAS, D., MOREIRA, D. A utilização dos materiais didáticos nas aulas de matemática – um estudo no 1º Ciclo. Revista Portuguesa de Educação, v. 26, n. 1, 2013. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.2/2742. Acesso em: 22 abr. 2021. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC): educação é a base. Brasília: MEC/ CONSED/UNDIME, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/ BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 27 nov 2021. BRASIL. Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008. Inclui no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-brasileira e Indígena”. Diário Oficial da União, Brasília, 2008. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/ _ato2007-2010/2008/lei/l11645.htm. Acesso em 27 nov. 2021. CORREIA, N. D. da S., SANTOS, V. de O., SILVA, J. M. H. da. Enfeites natalinos: construções matemáticas por meio de dobraduras. BOCEHM, [S. l.], v. 8, n. 23, p. 405–422, 2021. DOI: https://doi.org/10.30938/bocehm.v8i23.4986. Acesso em: 30 nov. 2021. FRANÇA, H. di M. Desvendando a progressão aritmética por meio do filtro dos sonhos. 2019. 44f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Matemática): Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2019. Disponível em: https:// www.dm.ufscar.br/dm/index.php/component/attachments/download/2542. Acesso em: 15 nov. 2021. G1 – TRIÂNGULO MINEIRO. Professor de Uberaba utiliza método criativo para ensinar matemática. G1, Triângulo Mineiro, 03 nov. 2015. Disponível em: http://glo.bo/1OlRqqx. Acesso em: 27 nov. 2021. KONIG, A., BECKER, E. L. S. Aspectos culturais da comunidade indígena Kaingang e sua inserção social e econômica na cidade de Santa Maria/RS. Disciplinarum Scientia, v. 18, n. 1, p. 1-19, 2017. Disponível em: www.periodicos.ufn.edu.br/index.php/disciplinarumCH/ article/view/2174. Acesso em: 27 set. 2021. LIVI, A., DUARTE, A. A., MERLI, R. F. Relato de uma primeira experiência nos anos iniciais do Ensino Fundamental com a Etnomatemática em uma escola indígena. In: Anais do XV Encontro Paranaense de Educação Matemática. Anais... Londrina, 2019. LORENZATO, S. Laboratório de ensino de matemática e materiais didáticos manipuláveis. In: LORENZATO, S. (Org.) Laboratório de Ensino de Matemática na formação de professores. Campinas: Autores Associados, 2006. p. 3-38. LUZ, V. S., FIGUEIREDO, T. D., DALL’ASTA, M. N. Arte e Matemática: tecendo formas na circunferência do filtro dos sonhos. In: Anais do VII Congresso Internacional de Ensino da Matemática, Anais... Canoas, 2017. Disponível em: http://www.conferencias.ulbra.br/ index.php/ciem/vii/paper/viewFile/7227/3423. Acesso em: 15 nov. 2021. MIQUELETTO, T. A. Desenho geométrico como recurso didático: uma metodologia para o ensino de matemática. 2018. 91f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2018. Disponível em: https://hdl.handle.net/1884/58366. Acesso em: 15 nov. 2021. MURARI, C. Experienciando Materiais Manipulativos para o Ensino e a Aprendizagem da Matemática. BOLEMA, v. 25, n. 41, p. 187-211, 2011. Disponível em: https:// www.redalyc.org/articulo.oa?id=291223514010. Acesso em: 07 mai. 2021. SILVA, C. I. D. N. da. Proposta de aprendizagem sobre a importância do desenho geométrico e da geometria descritiva. 2006. 103f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2006. Disponível em: www.biblioteca.pucpr.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=620. Acesso em: 17 jul. 2021. SILVEIRA, D. da S. Professores dos anos iniciais: experiências com material concreto para o ensino de Matemática. 2012. 109f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências): Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2012. Disponível em: http:// repositorio.furg.br/handle/1/2852. Acesso em: 14 nov. 2021. SYMONDS, R. Geometria Sagrada e o Projeto de Criação. Tradução de SHAKTIVIRYA, Y. 1. ed. Elivros, 2013. UFAL. Extensão: Apresentação. Universidade Federal de Alagoas, Maceió, s. d. Disponível em: https://ufal.br/ufal/extensao/apresentacao. Acesso em: 14 dez. 2021. VARHIDY, C. G. J. L. Desenho geométrico uma ponte entre a álgebra e a geometria: resolução de equações pelo processo euclidiano. 2010. 90f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2010. Disponível em: http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/3315. Acesso em 16 nov. 2021. ZUIN, E. de S. L. Da régua e do compasso: as construções geométricas como um saber escolar no Brasil. 2001. 211f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2001. Disponível em: https://repositorio.ufmg.br/handle/1843/ FAEC-85DGQB. Acesso em: 15 nov. 2021.