Resumen

Neste artigo buscamos investigar a abordagem dos conceitos de amostragem e de curva normal em livros didáticos de projetos integradores e de projetos de vida do novo ensino médio brasileiro. Trata-se de uma análise documental dos 14 livros de projetos integradores e 24 livros de Projeto de Vida aprovados pelo PNLD 2021. Os resultados apontam que esses livros apresentam interessantes propostas para o trabalho da estatística e da probabilidade, no ensino médio, com ênfase para a abordagem dos resultados de pesquisas estatísticas e realização das mesmas em contextos reais. Porém, também se evidenciou a predominância de situações que exploram a análise descritiva dos dados amostrais em detrimento das inferências informais e poucas situações que exploram o modelo da curva normal. Diante disso, acreditamos que os livros didáticos do ensino médio deveriam abordar com um maior aprofundamento a estatística, contemplando aspectos da amostragem relacionando com o modelo da curva normal, através de situações que envolvam, por exemplo, a incerteza, variabilidade amostral, propriedades da amostragem, a distribuição de probabilidades, propiciando aos estudantes um leque maior de possibilidades para a análise de dados.