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Níveis de conhecimentos matemáticos esperados dos estudiantes para acesso na universidade brasileira

Pereira, Lourival; da Silva, Carlos; Alves, Marlene; Mendonça, Tânia Maria (2013). Níveis de conhecimentos matemáticos esperados dos estudiantes para acesso na universidade brasileira. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 157-166). México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

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322Kb

Resumen

O objetivo desde trabalho é relatar uma análise buscando identificar os conhecimentos matemáticos institucionalmente esperados pelo sistema educacional brasileiro para os estudantes concluintes do Ensino Médio do ano de 2011 tomando como base a avaliação do Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM 2011, que atualmente é utilizada para o acesso pela grande maioria das universidades pública e privada. Para construir nosso instrumento de análise consideramos elementos da Teoria Antropológica do Didático de Chevallard (2001), as abordagens teóricas em termos de quadros segundo definição de Douady (1992) e níveis de conhecimento esperados dos estudantes conforme definição de Robert (1997). Nessa análise, buscamos identificar uma visão geral das relações pessoais institucionalmente esperadas dos estudantes, no que se refere aos conteúdos matemáticos, que tenham sido estudados pelos mesmos durante os 12 anos que compõem a Educação Básica no Brasil.

Tipo de Registro:Capítulo o Sección de un Libro
Términos clave:06. Aprendizaje > Cognición > Conocimiento
08. Evaluación
01. Sistema educativo > Acceso a diferentes niveles educativos
Nivel Educativo:Educación Secundaria Media (17 y 18 años)
Código ID:3789
Depositado Por:Fabio Andres Bulla
Depositado En:12 Ago 2014 06:43
Fecha de Modificación Más Reciente:02 Nov 2016 19:43
Valoración:

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