de Mendonça, Washington; de Oliveira, Maria Helena; Kataoka, Verônica; Gabriel, Felipe (2013). Estratégias de atençâo e de interaçâo na autorregulaçào da aprendizagem de estatística de universitários de guarulhos: validaçâo de uma escala. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 835-843). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
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Resumen
O estudo buscou evidências de validade de uma escala que avalia o uso intencional de estratégias de atenção e interação na autorregulação da aprendizagem de Estatística em 182 universitários de dois cursos tecnológicos de uma faculdade de Guarulhos: Logística (n = 134) e Gestão Financeira (n = 48), recémconcluintes da disciplina de Estatística que responderam um questionário de perfil, um teste de conhecimento estatístico e uma escala de estratégias de atenção e de interação com 15 afirmativas – 9 questões sobre interação e 6 sobre atenção. A análise fatorial revelou uma estrutura de quatro dimensões correlacionadas entre si, o que indica que existe uma dimensão maior subjacente a todas elas, portanto pode ser assumido que a escala é predominantemente unidimensional resultado esse coerente com a proposta inicial da escala e com os fundamentos teóricos do estudo. As propriedades psicométricas dos itens e do teste indicam evidências de validade da escala.
Tipo de Registro: | Capítulo o Sección de un Libro |
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Términos clave: | 06. Aprendizaje > Procesos cognitivos 06. Aprendizaje > Cognición 14. Matemáticas superiores > Estadística (matemáticas superiores) |
Nivel Educativo: | Título de grado universitario |
Código ID: | 4120 |
Depositado Por: | Fabio Andres Bulla |
Depositado En: | 03 Jun 2014 22:01 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 30 Jun 2015 17:40 |
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