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Resoluçâo de atividade de introduçâo à álgebra por aluna considerada com necessidades educacionais especiais em sala de 7º série do ensino regular

Sovenil, Ronaldo; Palma, Maria Helena (2013). Resoluçâo de atividade de introduçâo à álgebra por aluna considerada com necessidades educacionais especiais em sala de 7º série do ensino regular. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1023-1032). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

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211Kb

Resumen

Este trabalho propõe-se a descrever e discutir o desempenho de uma aluna de 7ª série do ensino regular de escola pública estadual na resolução de duas atividades de introdução à álgebra. Essa aluna consta no sistema da Secretaria e Educação de São Paulo como deficiente intelectual leve e por isso considerada com necessidades educacionais especiais. As atividades foram realizadas em contexto de sala de aula e envolveram todos os alunos que também foram avaliados em relação ao desempenho nas mesmas atividades. A aluna apresentou respostas pertinentes ao campo matemático e um raciocínio compatível com a solicitação feita, expressando conceitos e teoremas, mais ou menos explícitos, que evidenciam que seu desempenho está dentro do padrão de toda a sala. É possível considerar que a aluna tem significativo potencial de aprendizagem e de desenvolvimento em matemática e que o processo de inclusão no ensino regular é positivo.

Tipo de Registro:Capítulo o Sección de un Libro
Términos clave:01. Sistema educativo > Legislación educativa
03. Aula > Gestión del aula
04. Alumno > Necesidades especiales
13. Matemáticas escolares > Álgebra
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:4198
Depositado Por:Fabio Andres Bulla
Depositado En:08 Jun 2014 18:16
Fecha de Modificación Más Reciente:25 May 2015 15:35
Valoración:

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