Sovenil, Ronaldo; Palma, Maria Helena (2013). Resoluçâo de atividade de introduçâo à álgebra por aluna considerada com necessidades educacionais especiais em sala de 7º série do ensino regular. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1023-1032). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
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Resumen
Este trabalho propõe-se a descrever e discutir o desempenho de uma aluna de 7ª série do ensino regular de escola pública estadual na resolução de duas atividades de introdução à álgebra. Essa aluna consta no sistema da Secretaria e Educação de São Paulo como deficiente intelectual leve e por isso considerada com necessidades educacionais especiais. As atividades foram realizadas em contexto de sala de aula e envolveram todos os alunos que também foram avaliados em relação ao desempenho nas mesmas atividades. A aluna apresentou respostas pertinentes ao campo matemático e um raciocínio compatível com a solicitação feita, expressando conceitos e teoremas, mais ou menos explícitos, que evidenciam que seu desempenho está dentro do padrão de toda a sala. É possível considerar que a aluna tem significativo potencial de aprendizagem e de desenvolvimento em matemática e que o processo de inclusão no ensino regular é positivo.
Tipo de Registro: | Capítulo o Sección de un Libro |
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Términos clave: | 01. Sistema educativo > Legislación educativa 03. Aula > Gestión del aula 04. Alumno > Necesidades especiales 13. Matemáticas escolares > Álgebra |
Nivel Educativo: | Educación Primaria (7-12 años) |
Código ID: | 4198 |
Depositado Por: | Fabio Andres Bulla |
Depositado En: | 08 Jun 2014 18:16 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 25 May 2015 15:35 |
Valoración: |
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