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Formaçâo continuada de professores dos anos iniciais sobre o conteúdo de tratamento da informaçâo

De Rossi, Neura; Reuwsaat, Jutta (2013). Formaçâo continuada de professores dos anos iniciais sobre o conteúdo de tratamento da informaçâo. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1441-1449). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

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129Kb

Resumen

O presente trabalho apresenta parte dos resultados finais de uma pesquisa de mestrado que buscou investigar as ações e contribuições que uma formação continuada em serviço nos anos iniciais do Ensino Fundamental envolvendo os conteúdos de Tratamento da Informação pode oferecer para a prática pedagógica de 18 professores do município de Vacaria/RS. As referências que fundamentaram as ideias discutidas encontram-se nos temas Formação Continuada de Professores e o bloco de conteúdos de Tratamento da Informação para os anos iniciais. Os resultados apontaram que os conhecimentos didáticos e pedagógicos dos professores sobre o conteúdo eram incertos e precários e que a formação permitiu aos professores uma (re)construção e ressignificação dos conhecimentos teóricos e práticos; que o saber dos professores serve como ponto de partida para reflexões das práticas pedagógicas e que o desenvolvimento profissional e de mudança dependerá, em última instância, da pessoa do professor.

Tipo de Registro:Capítulo o Sección de un Libro
Términos clave:12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información
05. Profesor > Formación de profesores > Continua-Permanente
05. Profesor > Formación de profesores
Nivel Educativo:Estudios de posgrado
Formación Profesional
Código ID:4376
Depositado Por:Fabio Andres Bulla
Depositado En:17 Jun 2014 21:13
Fecha de Modificación Más Reciente:17 Jun 2014 21:13
Valoración:

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