Souza, Edvonete; Garcia, Angélica (2013). Divisâo: um estudo do conhecimento profissional docente nas séries iniciais. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1471-1476). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
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Resumen
Este artigo relata dados parciais de uma pesquisa qualitativa de Mestrado, realizada em uma Escola Pública do Estado de São Paulo que obteve excelente índice em uma avaliação externa. O objetivo desta pesquisa foi identificar o Conhecimento Profissional Docente de professores que ensinam Matemática que lecionam para os anos iniciais. Apoiamo-nos em estudos que versam sobre a formação de professores como em estudos que investigam questões didáticas sobre o objeto matemático: Divisão e Multiplicação. Quanto ao primeiro enfoque, nos apoiamos em estudos que discutem o Conhecimento Profissional Docente – Shulman e Ball. Em relação às questões didáticas associadas ao objeto matemático, utilizamos a Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud. Realizamos entrevistas com os professores e gestores, além de questionários, recolhimento de atividades e observações de aula. Percebemos necessidade de reflexão sobre a temática e mudança na formação continuada.
Tipo de Registro: | Capítulo o Sección de un Libro |
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Términos clave: | 05. Profesor > Formación de profesores > Inicial 13. Matemáticas escolares > Números > Operaciones aritméticas > División 05. Profesor > Desarrollo del profesor |
Nivel Educativo: | Formación Profesional |
Código ID: | 4406 |
Depositado Por: | Fabio Andres Bulla |
Depositado En: | 18 Jun 2014 20:48 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 18 Jun 2014 20:48 |
Valoración: |
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