Zardo, Elisabete (2013). História da educaçâo matemática na formaçâo de professores: o currículo como construçâo social. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1605-1614). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
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Resumen
O texto discute as contribuições da pesquisa e da discussão sobre a história da educação matemática para os processos de formação de professores, enfatizando aspectos relacionados à compreensão dos currículos como historica e socialmente construídos e à construção das identidades profissionais docentes. Tais dimensões da formação são consideradas relevantes para subsidiar a interveniência reflexiva e crítica dos professores nos processos de reconfiguração dos currículos escolares e de suas próprias práticas. A discussão é referenciada na experiência da autora como professora da escola básica e como formadora de professores, em curso de Licenciatura e de Mestrado Profissionalizante em Ensino de Matemática.
Tipo de Registro: | Capítulo o Sección de un Libro |
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Términos clave: | 11. Educación Matemática y otras disciplinas > Historia de la Educación Matemática 05. Profesor > Formación de profesores |
Nivel Educativo: | Título de grado universitario |
Código ID: | 4443 |
Depositado Por: | Fabio Andres Bulla |
Depositado En: | 04 Jul 2014 19:30 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 04 Jul 2014 19:30 |
Valoración: |
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