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As dificultades enfrentadas pelo professor de matemática: uma análise sobre a formacâo e atuacâo docente no estado de Sâo Paulo

Baraldi, Ivete; Rissardi, Juliana (2013). As dificultades enfrentadas pelo professor de matemática: uma análise sobre a formacâo e atuacâo docente no estado de Sâo Paulo. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1689-1697). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

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130Kb

Resumen

A formação do professor de matemática do Estado de São Paulo (Brasil) não ocorreu, apenas, por intermédio do Ensino Superior. Até a década de 1960, apenas os grandes centros possuíam cursos superiores de formação de professores de matemática. Aos professores do interior restavam como opção: a Escola Normal, a CADES, o Curso Vago e, em alguns casos, o Colegial Científico. Assim, neste trabalho apresentamos um estudo sobre esses modelos buscando mostrar uma compreensão acerca de como se deu a formação do professor de matemática paulista.

Tipo de Registro:Capítulo o Sección de un Libro
Términos clave:06. Aprendizaje > Cognición > Dificultades
05. Profesor > Formación de profesores
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:4476
Depositado Por:Fabio Andres Bulla
Depositado En:05 Jul 2014 22:09
Fecha de Modificación Más Reciente:05 Jul 2014 22:09
Valoración:

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