Uniandes
Funes
Ministerio de Educacion
Funes

Formacâo, prática e modos de pensar de professores: uma análise de teses e dissertacôes em educacâo matemática

Viol, Juliana (2013). Formacâo, prática e modos de pensar de professores: uma análise de teses e dissertacôes em educacâo matemática. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1715-1722). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

[img]PDF - Versión Publicada
Disponible bajo la licencia Creative Commons No Comercial Sin Derivar.

130Kb

Resumen

Neste trabalho apresentamos uma pesquisa de Mestrado que objetivou compreender o movimento temático e teórico-metodológico das inter-relações das TIC e a Formação, Prática e Modos de Pensar de Professores que ensinam Matemática. Foi realizada uma pesquisa qualitativa – Estado do Conhecimento da Pesquisa – por meio de um mapeamento da produção acadêmica em Educação Matemática, no Estado de São Paulo e selecionamos como objetos de investigação setenta Teses e Dissertações, defendidas nos Programas de Pós-Graduação da USP, UNICAMP, UFSCar, UNESP-Rio Claro, PUC-São Paulo e UNESP-Bauru, no período de 1987 a 2007. A análise dos dados mostrou que elas podem ser categorizadas, de acordo com seu objeto de investigação, em três grupos: Presença das TIC nos Processos de Formação de Professores de Matemática; Modos de Pensar de professores a respeito do uso das TIC nos processos de ensino e aprendizagem da Matemática; e Presença das TIC nas práticas de ensinar e aprender Matemática.

Tipo de Registro:Capítulo o Sección de un Libro
Términos clave:03. Aula > Recursos didácticos > Recursos informáticos
05. Profesor > Formación de profesores
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:4479
Depositado Por:Fabio Andres Bulla
Depositado En:06 Jul 2014 20:33
Fecha de Modificación Más Reciente:06 Jul 2014 20:33
Valoración:

Personal del repositorio solamente: página de control del documento


Comentarios

Agregar Comentario