Resumen

Com a expansão de recursos tecnológicos digitais, como multimídias, o uso desses para os processos de ensino e aprendizagem de Matemática tende a ser cada vez maior. Por outro lado, não sabemos quais são as características dessas multimídias que podem potencializar a aprendizagem. Visando analisar as contribuições de um ambiente virtual interativo, a pergunta norteadora da pesquisa aqui apresentada é: Como um ambiente que contém recursos do M³ e do GeoGeobra pode ser caracterizado construcionista, de forma que esse possa contribuir para a aprendizagem do aluno em um estudo sobre volume de pirâmides? Nesse sentido, essa pesquisa qualitativa foi uma investigação das características desse ambiente composto por atividades relacionadas ao estudo de pirâmides, com ênfase em volume. Para tanto, utilizei como aporte teórico o construcionismo e a teoria cognitiva de aprendizagem multimídia. O ambiente construcionista analisado apresenta características que corroboram com a teoria cognitiva de aprendizagem multimídia.