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La educación diofántica lineal -Una secuencia posible-

Barrio, Ethel (2013). La educación diofántica lineal -Una secuencia posible-. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 2029-2036). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

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424Kb

Resumen

La incorporación de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula genera nuevas oportunidades de estudio, de trabajo, y por supuesto, de nuevas formas de enseñar y aprender. Presentamos en este escrito una propuesta que se implementó en el aula con estudiantes del tercer año de la carrera del Profesorado de Enseñanza Primaria. Se ha seleccionado para esta secuencia un conjunto de problemas que pueden ser modelizados por una ecuación diofántica lineal del tipo ax + by = c con a, b y c pertenecientes a Z para que los estudiantes puedan experimentar el "hacer matemática" con TIC. Iniciar el trabajo matemático de esta manera implica proponer un modo particular de hacer y producir conocimiento. De este modo, las tecnologías permitirán que en las clases se logre experimentar sobre búsqueda de regularidades, patrones, y comportamientos de los objetos matemáticos, conjeturando sobre ellos e iniciándose en un camino de argumentaciones tendientes a la demostración.

Tipo de Registro:Capítulo o Sección de un Libro
Términos clave:13. Matemáticas escolares > Álgebra > Ecuaciones
03. Aula > Recursos didácticos > Recursos informáticos
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:4608
Depositado Por:Fabio Andres Bulla
Depositado En:16 Jul 2014 23:01
Fecha de Modificación Más Reciente:16 Jul 2014 23:01
Valoración:

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