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Creencias y concepciones de los profesores: un estudio en un escenario virtual

Farfán, Rosa; Canché, José; Montiel, Gisela (2009). Creencias y concepciones de los profesores: un estudio en un escenario virtual. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1511-1519). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

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127Kb

Resumen

Este trabajo pone en evidencia cambios en la concepción del profesor de matemáticas en servicio, referida particularmente a la noción de función lineal y de su proceso de enseñanza y aprendizaje, que se logran en un proceso de formación docente fundamentado en resultados teóricos y experimentales producto de la Matemática Educativa y organizado con base en las pautas instruccionales propias de la educación a distancia en línea. Es decir, no obviamos, ni trivializamos el escenario, por el contrario acentuamos las posibilidades de comunicación, interacción e interactividad que permite que este cambio de concepciones sea producto de la discusión, la reflexión y la producción personal y colectiva.

Tipo de Registro:Capítulo o Sección de un Libro
Términos clave:05. Profesor
13. Matemáticas escolares > Álgebra > Funciones > Funciones polinómicas
06. Aprendizaje > Aspectos afectivos > Creencia
03. Aula > Recursos didácticos > Recursos informáticos
07. Enseñanza > Tipos de enseñanza > E-learning
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Formación Profesional
Código ID:5248
Depositado Por:Cristian Camacho
Depositado En:25 Sep 2014 11:55
Fecha de Modificación Más Reciente:25 Sep 2014 11:55
Valoración:

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