Resumen

Sistemas lineares integram conteúdos programáticos do Ensino Fundamental e se constituem em importante ferramenta descritiva e de decisão em diferentes situações no âmbito do ensino superior. Foi estudado o conceito de sistemas lineares de estudantes do ensino médio e superior das engenharias (N=245), além de verificar a extensão da produção de significados e seus desempenhos quando aplicam tal conceito em problemas analíticos e de suas áreas de atuação, por meio de análise qualitativa e quantitativa, à luz, principalmente, de teorias sócio-históricas, do discurso e de solução de problemas. O estudo revelou, principalmente, que 89% dos estudantes do ensino médio não responderam ou responderam erradamente sobre o que era um sistema linear, contra 76% dos estudantes do ensino superior. 42% dos estudantes resolveram o problema proposto corretamente, sendo que quase a metade destes, o interpretaram erradamente.