Franke, Rosvita; Groenwald, Claudia Lisete; Sauer, Lisandra (2006). Teoria dos números e o processo de ensino-aprendizagem. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 329-335). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
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Resumen
Com a corrente da Matemática “Moderna”, tanto a Geometria como a Teoria dos Números ficaram relegadas a segundo plano nos currículos da Matemática no Brasil, nos últimos anos a Geometria voltou a recuperar sua força e importância, porém não ocorreu o mesmo com a Teoria dos Números, talvez por não ter se encontrado um meio termo para sua apresentação como simples receituário ou, porque, seu ensino mais profundo apresenta muitas dificuldades de compreensão, tanto para os professores como para os alunos. O trabalho aqui proposto objetiva analisar o processo de ensino e aprendizagem dos conceitos elementares da Teoria dos Números.
Tipo de Registro: | Capítulo o Sección de un Libro |
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Términos clave: | 07. Enseñanza 06. Aprendizaje 13. Matemáticas escolares > Geometría 13. Matemáticas escolares > Números |
Nivel Educativo: | Educación Secundaria Media (17 y 18 años) Educación Secundaria Básica (13-16 años) |
Código ID: | 5534 |
Depositado Por: | Cristian Camacho |
Depositado En: | 18 Oct 2014 23:41 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 07 Nov 2016 12:54 |
Valoración: |
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