Resumen

Presentamos los avances de una investigación centrada en una noción de transversalidad de las Matemáticas, que sirvió de base para el planteamiento del taller desarrollado en Buenos Aires en el marco de la reunión latinoamericana de matemática educativa – Relme 27. Quisimos enfatizar el papel que juegan las matemáticas en la vida cotidiana y cómo podría (puede) ser esto la base de una modificación curricular profunda que se anteceda por cambios en las prácticas didácticas. El término socioepistemología, que usamos en nuestra propuesta proviene de una elaboración teórica en la escuela latinoamericana de matemática educativa. Ella ha sostenido que el saber matemático aun aquel que consideramos avanzado, proviene del ejercicio de prácticas intencionales con orientación social.