Resumen

El presente escrito muestra un ejemplo sobre la forma en cómo la comunidad de práctica de la maestría en ingeniería de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY) usa las gráficas cartesianas de variación y cambio para inferir prácticas de esa comunidad, que puedan acercar la matemática que se enseña en las comunidades escolares con la que realmente se implementa en el campo profesional. Dicho uso se infiere bajo una mirada socioepistemológica, al distinguir cómo se resignifican las gráficas, por qué y para qué se emplea de esa forma. Este análisis se realizó en producciones escritas claves de la comunidad de estudio. Que al identificarla como una comunidad de práctica (CoP), en el sentido de Wenger (2001), se manifestaron dos tipos de usos que permitieron organizar el análisis, cuyos resultados señalan que la comunidad emplea la linealidad como herramienta para optimizar procesos y resolver problemas propios de su área.