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A formação inicial de professores de matemática, no Brasil, na perspectiva do programa de consolidação das licenciaturas

Fernandes da Silva, José; Pietropaolo, Ruy César (2014). A formação inicial de professores de matemática, no Brasil, na perspectiva do programa de consolidação das licenciaturas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoaméricana de Matemática Educativa (pp. 1843-1850). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

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Resumen

Este artigo se constitui num relato de experiência sobre a formação inicial de professores de matemática, no Brasil, no contexto do programa de consolidação das licenciaturas (PRODOCENCIA). Trata-se de uma investigação qualitativa com levantamento documental. Tal programa busca apoiar ações e metas que fomentem inovações didáticas e pedagógicas no campo da formação de professores em diferentes áreas do conhecimento. A formação de professores, em especial, na matemática, tem se constituído um desafio para a sociedade atual, pois é exigido que os professores atendam positivamente as demandas da sociedade. Ações como o PRODOCENCIA, podem contribuir eficazmente com a qualidade dos cursos de formação inicial de professores em matemática, pois o observado nesta investigação foi o desenvolvimento de atividades que valorizam o lúdico, a iniciação à pesquisa, a construção de materiais didáticos e estabelecimento de vínculo entre formação inicial e educação básica.

Tipo de Registro:Capítulo o Sección de un Libro
Términos clave:10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Fundamentos de la Educación Matemática > Pedagogía
05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:6076
Depositado Por:Fabio Andres Bulla
Depositado En:18 Ene 2015 14:06
Fecha de Modificación Más Reciente:25 May 2015 12:35
Valoración:

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