Resumen

A partir de este trabajo se pretende hacer una caracterización de la configuración de un recurso pedagógico en el contexto de la práctica de un profesor, partiendo de documentos que dan cuenta de la sistematización de experiencias, los cuales pueden ser adaptados, transformados y discutidos entre pares y replanteados en material escrito. Desde esta perspectiva los recursos pedagógicos no se consideran como terminados y listos para su implementación o uso, sino que constituyen un proceso vivo y de permanente transformación.