Resumen

En el siguiente artículo se plantea un nuevo modelo de evaluación inicial a partir de dos principios básicos: todo el mundo sabe algo relacionado con las matemáticas y todos los días se nos plantean problemas que tienen que ver con la matemática. Este nuevo enfoque de la evaluación inicial pretende establecer como punto de partida lo que el alumno realmente sabe y no aquello que debería saber. La experiencia planteada en este trabajo nos hacer reflexionar sobre los contenidos que se imparten en las aulas de matemáticas en educación secundaria, desde las aportaciones directas de los alumnos.