Resumen

En este trabajo se describe una técnica de análisis para los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, que permite determinar los significados institucionales y personales puestos en juego e identificar los posibles conflictos semióticos en la interacción didáctica. La técnica se basa en un modelo ontológico y semiótico con ambiente de tecnología digital (calculadora graficadora TI!92 plus y el programa de Microsoft office Excel), para la cognición matemática que se presenta previamente y se ejemplifica mediante el análisis del proceso de estudio propuesto para el concepto de sucesiones y sus límites en unidades didácticas diseñadas con el fin de corregir y profundizar los tratamientos presentados en algunos textos de matemáticas ya estudiados y revisados. Se trabajara con estudiantes de grado undécimo del Colegio Técnico La Esperanza ubicado en el municipio de Valledupar. Se realizaran observaciones cualitativas en el marco de: conversión de registros semióticos, comunicación de significados; razonamiento acerca de lo simbólico!analítico, semiótica y sus implicaciones en el aprendizaje