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Resultados PISA y resolución de problemas matemáticos en los currículos de Educación Primaria

Piñeiro, Juan Luis; Castro-Rodríguez, Elena; Castro Martínez, Enrique (2016). Resultados PISA y resolución de problemas matemáticos en los currículos de Educación Primaria. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 5(2), pp. 50-64 .

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Resumen

Los resultados de las sucesivas evaluaciones PISA muestran diferencias sustanciales entre países. En este contexto, nos preguntamos si estas diferencias están relacionadas con los niveles de concreción en resolución de problemas de los currículos de estos países. Particularmente, en el presente trabajo mostramos un estudio comparativo de los currículos de Educación Primaria de seis países los cuales han recibido puntajes altos, medios y bajos en el estudio PISA 2012. Mediante un análisis de contenido describimos cómo se configura la competencia de resolver problemas en estos currículos. Los resultados revelan diferentes niveles de explicitación en cada documento y dicotomías sobre lo que se explicita como una concepción de la resolución de problemas y lo que se exige a los escolares. Se concluye que los países que presentan currículos con mayor nivel de explicitación no se corresponden necesariamente con aquellos que obtuvieron mayor puntaje en el estudio PISA.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas
08. Evaluación > Instrumentos de evaluación
09. Currículo
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:8486
Depositado Por:Carlos de Castro
Depositado En:02 Nov 2016 05:14
Fecha de Modificación Más Reciente:02 Nov 2016 05:14
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