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Comprensión sobre ideas fundamentales de estocásticos en la formación inicial de profesores de Matemática

Elizararás, Saúl (2014). Comprensión sobre ideas fundamentales de estocásticos en la formación inicial de profesores de Matemática. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 87(2), pp. 69-80 .

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PDF (Previo a la enseñanza, se presentan hallazgos sobre la comprensión de ideas fundamentales de estocásticos (conjugación de probabilidad y estadística) en profesores de matemáticas en formación inicial.) - Versión Publicada
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URL Oficial: http://www.sinewton.org/numeros/numeros/87/Articul...

Resumen

Previo a la enseñanza, se presentan hallazgos sobre la comprensión de ideas fundamentales de estocásticos (conjugación de probabilidad y estadística) en profesores de matemáticas en formación inicial. Los referentes teóricos resultaron en criterios de análisis, aludieron principalmente a dos aspectos: epistemológico (Heitele, 1975) y cognitivo (Frawley, 1999). Esta investigación es de carácter cualitativo bajo la perspectiva de Eisner (1998) y Martínez (2009). Las dificultades de comprensión encontradas en un cuestionario de pregunta abierta reflejan la necesidad de fortalecer la formación inicial sobre estocásticos de futuros profesores de matemáticas para la educación secundaria. Su importancia radica en la trascendencia que representan los temas de probabilidad y estadística para el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
13. Matemáticas escolares > Estadística
06. Aprendizaje > Cognición > Dificultades
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Formación Profesional
Código ID:8511
Depositado Por:Saúl Elizarrarás
Depositado En:04 Nov 2016 04:59
Fecha de Modificación Más Reciente:04 Nov 2016 04:59
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