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Un acercamiento a nuevas formas de pensar intentando dominar conjuntos de relaciones numéricas diferentes, en un aula inclusiva

Santana, Emerson; Sparza, Angela Yadira (2015). Un acercamiento a nuevas formas de pensar intentando dominar conjuntos de relaciones numéricas diferentes, en un aula inclusiva. RECME, 1(1), pp. 748-752 .

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Resumen

El presente documento tiene como objetivo principal que estudiantes con discapacidad visual en un aula inclusiva tengan la posibilidad a través de un juego de exigir nuevas formas de pensar, a partir del uso de fichas de dominó adaptadas formando grupos con patrones numéricos definidos, es intentar dominar un conjunto de relaciones numéricas fascinantemente diferentes donde se le abren las puertas al aprendizaje y la imaginación de forma única. Por otro lado también se ve la necesidad de contribuir a sensibilizar a la comunidad educativa sobre la necesidad de que todos los alumnos y alumnas tengan acceso a la información y la educación, sin excepciones en igualdad de condiciones.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:04. Alumno > Necesidades especiales > Alumnos discapacitados
13. Matemáticas escolares > Números > Relaciones numéricas
13. Matemáticas escolares > Números > Relaciones numéricas > Patrones numéricos
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:8675
Depositado Por:Cristian Camacho
Depositado En:18 Ene 2017 09:39
Fecha de Modificación Más Reciente:18 Ene 2017 09:39
Valoración:

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