Resumen

Se describe la etapa de Seguimiento virtual-presencial del Programa de Formación de Docentes, Enseñando a Pensar, realizado con docentes de Básica Primaria participantes en la Red virtual de Comprensión Lectora y Matemáticas- Red CCYM. Se cualifican las actividades de Seguimiento al implementar La Clase para Pensar, como una herramienta para la enseñanza de las matemáticas a través de la Resolución de Problemas, mediante el método Japonés de Lesson Study, el Coaching, y las Nivelaciones virtuales. Las Categorías de Análisis de las Interacciones de los Docentes durante la adaptación del Lesson Study incluyen: Procesos de Pensamiento Colectivo, en torno al pensamiento critico, creativo, y metacognitivo de los docentes; los Procesos de Grupo, en función del liderazgo; el Conocimiento Pedagógico del Contenido Matemático; el Conocimiento Matemático; el Conocimiento de la Tecnología y de los medios virtuales; y el Apoyo de Expertos. El análisis de las interacciones entre los docentes, refleja variaciones cualitativas en los procesos evidenciados. Las evaluaciones del proceso, a partir de grupos focales de docentes, reflejan cambios tanto en la práctica docente, como en el pensamiento de sus estudiantes