Resumen

Situados en la teoría cultural de la objetivación se presenta el análisis realizado a la actividad matemática desplegada por un grupo de estudiantes de grado sexto de educación básica cuando resuelven ciertas tareas de tipo multiplicativo. El análisis multimodal de la actividad matemática de los niños cuando se involucran en la labor de resolver las tareas propuestas da cuenta de la existencia de medios semióticos de objetivación y procesos de objetivación en el pensamiento multiplicativo, a través de la exploración y extrapolación de las herramientas analíticas de la teoría y permite sugerir vectores hipotéticos del pensamiento multiplicativo, así como posibles estratos de generalidad factual, contextual y simbólico.